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	ヴァイオリンよもやまばなし	ヴァイオリンの本当の見立て方
3-1	インターバルについて	レッスンからレッスンまでなどの「間隔｣のもつ意味
3-2	芦塚メトードのあらまし	芦塚メトードの特徴などを分かりやすく解説
3-3	伴奏について	伴奏法を勉強することの意義など
3-4	音大受験の手引き	音大とは。受験に必要な教科や曲目などを具体的に説明
3-5	音大、音高に進学するには	プロになるための条件、考え方など
3-6	プロになるには　第１･２･３巻	音楽を目指す人へのadvice
3-7	アンサンブル教育について	芦塚メトードのアンサンブル教育の特徴や、アンサンブル教育の意義などを分かりやすく解説
3-8	芦塚先生のお話　第１集	芦塚先生がレッスンのときに子供達にお話ししたためになるお話集 勉強の心構えやおもいやりの持ち方などを、子供との会話形式で書かれています。
3-9	音楽夜話	「オーケストラの並びについて｣「チェンバロの思い出」「黎明期のヴァイオリン」　以上３つのおもしろい音楽のお話し集です。
3-10	親の介入とその功罪	教育は子供の自立を促すもの、子供の成長には親の手助けが必要さじ加減は子供の年齢と発育によって決まります。
3-11	楽しさと技術の向上の両立	怖くて厳しい先生がレベルの高い先生で、楽しくて優しい先生はレベルが低い先生･･･・そんな日本の音楽教育の固定概念をくずす芦塚メトードの教育法とは･････・！！
3-12	間違いをいやがる子供たち	「間違う」ということをいけないことだと思っていませんか？「間違い」をどう捉え、どう教育していけば成功の元になるのか･･･・正しい「間違い」の考え方を分かりやすく解説。
3-13	思春期シンドローム	成長期の子供の体の発育に即した子育ての仕方、注意点など。
3-14	芦塚児童室内合奏団について	（芦塚児童室内合奏団の目的、意義、特色などをまとめたもの)
5-1	弦楽器購入にあたって	（初めて弦楽器を購入される方のために。楽器のお値段や買い方など）
5-2	1987年　7月5日の発表会プログラムより	（芦塚音楽研究室の趣旨と発表会の目的について)
5-3	1988年　7月24日の発表会プログラムより	（オーケストラのルール、発表会は教育の場、研究室に　　ついて)
5-4	1989年　2月12日の発表会プログラムより	（発表会の構成について、AオケとBオケについて)
5-5	1989年　7月16日の発表会プログラムより	（子供との出逢い）
5-6	1990年　7月15日、7月21日の発表会プログラムより	（発表会を2つに分けること、インストラクターについて　他)
5-7	1992年　2月16日の発表会プログラムより	（発表会の構成とアンサンブルについて)
5-8	1994年　2月13日、2月27日の発表会プログラムより	（趣味の人が音楽を学ぶことの意義　他)
5-9	1995年　2月12日、3月21日の発表会プログラムより	（エチュードについて)
5-10	1997年　7月20日、7月27日の発表会プログラムより

　

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	バイエル教則本指導の手引き	バイエルについては「古くさい教本」とか｢おもしろみに欠ける｣など批判される先生方も時々見受けられます。しかしながら、見渡した所バイエルほどシステマティックにピアノの初心者のためにかかれた教本はありません。良薬になればなるほどその処方を間違えると副作用があります。又、バイエル自身が自分のメトードを解き明かしたわけではありません。芦塚先生が作曲学的見地から、バイエルのピアノメトードのシステムを解き明かし、明確に指導者にそのシステムを懇切丁寧に解説した手引きで、指導者にとってのバイブルとなり、その技術はショパンのエチュードにまで及ぶものです。
2-1	芦塚メトードによるヴァイオリン奏法	従来の不自然なヴァイオリン奏法に対して、ベルギー派に近い自然体メトード。医学的見地から見て、無理のない自然なヴァイオリン奏法を論じた理論書。従来のものまねによる学習法や経験だけに頼った指導法ではなく、色々な技術を理論的な裏づけによって名かけNo.システマティックなメトードで習得できます。指導者や音楽を専門に学ぶものにとって、数多くのヴァイオリン奏法上の疑問点を解決してくれるであろう、感覚的、主情的なことを含むことのない明快な理論書です。
2-2	芦塚メトードによるヴァイオリン奏法　補遺	より細かなヴァイオリンの高度なテクニックを解説しています。
2-3	弦楽オーケストラ　メトード集	ヴィヴァルディから近･現代に至る弦楽オーケストラを、芦塚メトードによるシステム上の技術グレードで段階別に無理なく演奏できるように編成した曲集です。
2-4	ヴァイオリン　メトード集	従来の教則本では、学習の段階において非常に不自然なステップが多く見受けられます。机上の理論としてでなく、２０年間の実践の中でひとつひとつの曲をシステマティックに配列し、また該当曲が見受けられない場合には、芦塚先生の作曲でその部分を補って、技術向上の段階にむるのないように曲を配列しています。初心者から上級者に至るまでの無理のない進歩をお約束できます。
2-5	指導マニュアル	芦塚メトードの教育法をまとめたもの。レッスンのことだけに限らず、父兄に対するあたりかたや仕事の手順や考え方など、内容は多岐にわたります。
2-6	音楽ノート心理編	レッスンにおける心理面（本人のやる気をそだてる、子供の気持ちを読み取る）などの精神的なものに関する指導法をまとめたもの。
2-7	音楽ノート技術編	レッスンにおける技術面の指導を、身体的技術（指の訓練、フォーメーションなど）と、分析的技術（表現や各曲の解釈など）に分けて、その方法をまとめたもの。
2-8	音楽ノート指導編	レッスンにおける指導者としての心得や考え方などをまとめたもの。
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	プロになるには　第１･２･３巻	プロになるための条件、考え方など	非売品
4-1	記憶について（芦塚メトードによる記憶法）	映像による記憶法、効率的な勉強法など	￥１０５０
4-2	辺から点へ	正しい学び方は「この辺」という漠然とした捉え方ではいけません。辺から点へ意識を持つには･･･・
4-3	練習について（芦塚メトードによる練習法）	効率よく練習し確実に上達するには、ただ数をこなせば良いというものではありません。
4-4	挫折について（母親のための公開講座）	どうすれば子供を挫折させずにのびのびと育成できるか。実際の挫折例と成功例を挙げて検証。
4-5	時間認識	時間を大切にできるようになるにはまず３分の集中から。芦塚メトードの時間に関する教育の紹介。
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